Nei giorni scorsi la stampa Usa ha dato rilievo al rapporto periodico del NCES (Centro Nazionale di Statistica per l'Educazione) sull'apprendimento della matematica e delle scienze negli Stati Uniti in paragone col resto del mondo.
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L'esperienza americana però dimostra che di fatto senza una tradizione e` molto difficile insegnare persino la matematica o le scienze.
Malgrado enormi sforzi, infatti, non si è ancora riusciti ad eguagliare il successo dei sistemi scolastici asiatici, che è chiaramente dovuto anche a fattori culturali extra-matematici, come ad esempio l'etica Confuciana. Ma anche la storia della scienza europea dimostra che l'apprendimento (e a maggior ragione la creatività scientifica) fiorisce quando c'è un contesto culturale in cui la persona umana viene formata intera, non tagliata a pezzettini e poi analizzata quantitativamente dagli esperti di turno.
Malgrado enormi sforzi, infatti, non si è ancora riusciti ad eguagliare il successo dei sistemi scolastici asiatici, che è chiaramente dovuto anche a fattori culturali extra-matematici, come ad esempio l'etica Confuciana. Ma anche la storia della scienza europea dimostra che l'apprendimento (e a maggior ragione la creatività scientifica) fiorisce quando c'è un contesto culturale in cui la persona umana viene formata intera, non tagliata a pezzettini e poi analizzata quantitativamente dagli esperti di turno.
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