WASHINGTON (Reuters) - "Nel contesto scolastico Usa è considerato da secchioni fare matematica per passatempo e questo può portare a una sorta di ostracismo sociale. Di conseguenza, le ragazze dotate, ancora più dei ragazzi, di solito nascondono il loro talento per essere accettate dai loro pari", hanno scritto.
I ricercatori hanno anche messo in discussione l'opinione diffusa secondo cui le donne mancano di particolari attitudini in questa materia.
"L'attitudine innata alla matematica è probabilmente equidistribuita in tutto il mondo, a prescindere da razza e genere", ha detto Titu Andreescu dell'Università del Texas di Dallas, che ha collaborato alla ricerca. "Le grandi differenze riscontrate nei livelli di apprendimento sono più probabilmente dovute ad attributi socio-culturali specifici di ogni nazione".
Secondo lo studio, solo il 20% delle ragazze iscritte alla facoltà di matematica delle cinque migliori università americane, sono nate negli Stati Uniti.
I ricercatori hanno anche messo in discussione l'opinione diffusa secondo cui le donne mancano di particolari attitudini in questa materia.
"L'attitudine innata alla matematica è probabilmente equidistribuita in tutto il mondo, a prescindere da razza e genere", ha detto Titu Andreescu dell'Università del Texas di Dallas, che ha collaborato alla ricerca. "Le grandi differenze riscontrate nei livelli di apprendimento sono più probabilmente dovute ad attributi socio-culturali specifici di ogni nazione".
Secondo lo studio, solo il 20% delle ragazze iscritte alla facoltà di matematica delle cinque migliori università americane, sono nate negli Stati Uniti.
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