I bravi (in matematica) continuano e esserci (la percentuale rispetto al numero dei nati continua a essere costante), ma sono in numero inferiore al passato perché è smagrito il parco degli studenti potenziali. In compenso è aumentato il numero di quelli che accedono all’istruzione superiore (dalla quale sarebbero stati esclusi ai tempi delle selezioni selvagge). Personalmente (dice Vincenzo Tagliasco) credo nella validità dell’istruzione in ogni caso: anche quando viene elargita a riottosi “mediocri”.
Se si fosse voluto anche aumentare la percentuale dei bravi, ben altre strategie si sarebbero dovute adottare.
[...]
Nel frattempo, i consigli di sempre: investire sugli insegnanti delle scuole elementari, fondamentali per la creazione di atteggiamenti positivi nei riguardi della matematica; riconoscere l’importanza degli insegnanti di matematica, gratificandoli a livello economico e di status; scrivere libri di testo in grado di intercettare i suggerimenti delle scienze della formazione e della comunicazione; investire non solo negli studenti eccellenti ma anche in quelli che “non ne hanno voglia”; promuovere Olimpiadi e concorsi dedicati ai docenti che propongono nuovi ed efficaci metodi per insegnare matematica di base anche ai più renitenti; finanziare contaminazioni culturali tra insegnanti di matematica e progettisti di spot televisivi, registi teatrali e cinematografici; insegnare a leggere il libro di testo di matematica (mettendone in evidenza lo stile prescrittivo, contorto e incomprensibile) e a interpretare il testo degli esercizi (anche senza eseguirli) evitando gli eccessi ripetitivi nei “compiti a casa”.
Nessun commento:
Posta un commento